Kaasaegse õpetaja väljakutse

Et jääda truuks S Radhakrishnani nägemusele infoajastul, peab õpetaja püüdma aidata õpilastel fakte valeuudistest välja sõeluda ning oma oskusi ja teadmisi pidevalt täiendada.

Dr Sarvepalli Radhakrishnan koos teistega. (Express Archives)

Kirjutas Jyothi S

Kui tema õpilased tulid pärast India presidendiks saamist Sarvepalli Radhakrishnani sünnipäeva tähistama, keeldus ta viisakalt ja ütles: 'Kui soovite tähistada, tehke seda õpetajate päevana. Kuigi Radhakrishnan oli osariigi kõrgeimal ametikohal, jäi õpetamine tema esmaseks prioriteediks.

Radhakrishnan alustas oma õpetajakarjääri Madras Presidency College'is, kus ta arendas oma ideid filosoofias oma õpilastega suheldes. Mis pole hästi teada, on see, et ta mängis olulist rolli mitte-bengali lugejate teavitamisel Rabindranath Tagore teostest ja maailmavaatest. Tema 1918. aasta töö 'Rabindranath Tagore filosoofia' oli selles osas oluline panus. Pärast Madrase presidendikolledžit õpetas Radhakrishnan Mysore'i ülikoolis, Calcutta ülikoolis, Oxfordi ülikoolis ja Chicago ülikoolis.

Tema määramist India presidendiks tervitas tunnustatud Briti filosoof Bertrand Russell, kes ütles, et see oli Platoni unistuse täitumine. Kreeka mõtleja oli öelnud, et kuni filosoofid on kuningad või kuni selle maailma kuningad ja vürstid ei ole filosoofia vaim ja jõud ning poliitiline suursugusus ühes kohtunud, ei saa linnad kunagi puhata oma pahedest.

Enne asepresidendiks saamist oli Radhakrishnani üks silmapaistvamaid sekkumisi avalikku ellu riigi ülikoolisüsteemi parandamise kohta. Radhakrishnani komisjoni aruanne oli sõltumatu India esimene ülikoolisüsteemi hinnang.

Õpetaja rolli taasleiutamine koolitaja-riigimehe nägemuse vaimus on olnud pidev kohustuslik – kuigi mitte alati hinnatud. Õpetajate päeval on aeg vaadata üle õpetaja taju hetkeseis ja avalikkus. See on Radhakrishnani visioonist kõvasti kõrvale kaldunud Korruptsioon selles sektoris, raha roll õpetajate värbamisel, edutamisel, üleviimisel ja teadlastelt teenete vastuvõtmisel uurimisjuhid oleksid koolitaja riigimeest šokeerinud.

Kiiresti muutuvas maailmas peab õpetaja oma teadmisi pidevalt täiendama. Praegusel teabeküllasel ajal sisenevad õpilased sageli klassiruumidesse, kus on teema kohta rohkem teavet kui õpetajad. Kui Google’ist on saamas kergesti kättesaadav guru, kas õpetaja peaks olema vaid teabe levitaja? Prantsuse esseist Joseph Joubert ütleb: õpetada tähendab õppida kaks korda üle. Seega on õpetamisprotsess õpetajale võimalus koos õpilastega uuesti õppida. Seega jääb hea õpetaja eluaegseks õpilaseks.

Kuid tänapäeva elus on veel üks tahk, mis nõuab õpetaja sekkumist. Ülemäärase töötlemata teabe maailmas on tõe ja valeuudiste vahel väga sageli õhuke piir. See võib muljetavaldavad meeled segamini ajada. Siin lasub vastutus õpetajal. Luuletaja Robert Frost oli kunagi öelnud: Ma ei ole õpetaja, vaid ärataja.

Covid-19 pandeemia on lisanud õpetajatele väljakutseid. Veebipõhine õpperežiim esitab küsimusi nii õpetajatele kui ka õpilastele. India digitaalne defitsiit on ühelt poolt süvendanud haridusalast võrdsust ja teisest küljest räägitakse sellest, et veebipõhine õpe muutub lähiajal osaks hariduskeskkonnast. Õpetaja peab maadlema selliste vastuoludega ja juhendama õpilasi nendel rasketel aegadel navigeerimisel. Bill Gatesi avaldus traditsioonilist klassiruumi asendava tehnoloogia kohta on rahustav: tehnoloogia on lihtsalt tööriist. Laste koostööle panemisel ja nende motiveerimisel on õpetaja kõige olulisem tegur. Radhakrishnan oli selle tabavalt öelnud: Tõelised õpetajad on need, kes aitavad meil ise mõelda.

Et see juhtuks, peavad õpetajad oma oskusi ja teadmistebaasi pidevalt täiendama.

Kirjanik on Tumkuri ülikooli inglise keele dotsent