Mis on Hiina ed-tech ettevõtete vastu suunatud mahasurumise taga

Rohan D'Souza kirjutab: Hiina Kommunistlik Partei on mõistnud, et ed-tech, kui seda ei kontrollita, võib kergesti muutuda Hiina ühiskonna tohutuks erasektoriks, mis oleks parteiga paralleelne.

Enneolematu mahasurumine ootab endiselt selgitust.

Pandeemiajärgne maailm on käes. Ja kui on üks sektor, mis muutunud ajad kokku võtab, oleks see haridus. Paljudes riikides avastasid heal järjel olevad inimesed ja suur osa keskklassist kiiresti, et kui neil oleks stabiilne Interneti-ühendus, võib võrgukoolitus olla peaaegu tõrgeteta. Ühiskondlikult kaugõpe muudetud avaekraanidega sai nii kiiresti süvalaiendatud, et varasem mure varahommikusest koolibussist mahajäämise pärast tundus nii 20. sajandil.

Koolilaste veebipõhise õpetamise plahvatuslik suurenemine osutus aga pelgalt kõrvalnäitajaks, võrreldes pandeemiast põhjustatud tohutu majanduskasvuga haridustehnoloogia (ed-tech) ettevõtete jaoks – uute õppeplatvormidega, mis ühendavad infotehnoloogia (IT) tööriistu. hariduslike praktikatega. Ed-techi peamine visiitkaart on nende võime kureerida kohandatud õppimist tehisintellekti, õpetamisanalüütika, pilvandmetöötluse ja õpperakenduste abil. Isikupärastatud õpe digitaalsete seadmete kaudu muudab radikaalselt ka endist klassiruumi. Erinevalt traditsioonilisest õpilasest, kes käib õpetajaga sünkroniseeritud klassiruumis, on nüüd IT-tööriistade kaudu õppeplatvormi kasutajal võimalik määrata õppetööga suhtlemise tempot ja aega. Teisisõnu, Ed-Tech teatab ühe hoobiga otsustavast rebendist füüsilisest klassiruumist ja koolikellast.

Hiina oma peaaegu 240 miljoni koolis käiva lapsega, kes ulatuvad lasteaia ja kolledžieelse 12. klassi vahel, oli üllatuslikult varajaste ed-tech idufirmade ja uuendajate jaoks loomulik sihtkoht. 2018. aastal suunati üle 50 protsendi ülemaailmsetest investeeringutest ed-tech idufirmadesse Hiinasse. Kui pandeemia hakkas üle maailma levima, jõudis 2020. aastal Hiina ed-tech tööstusesse üle 10 miljardi dollari. See moodustas umbes kaks kolmandikku maailma riskikapitali investeeringutest ed-tech sektorisse. niigi kasvava 120 miljardi dollari suuruse 'kasumit taotleva eraõppe' turu veelgi kihistamine .

India, kus on palju räägitud demograafilisest dividendist, oli tunnistajaks sarnasele Covid-19 ed-tech hüvele, meelitades 2020. aasta oktoobriks ligi 1,4 miljardit dollarit investeeringuid. Tegelikult näevad tööstusharu jälgijad ette suurt võimalust järgmise viie jooksul peaaegu kolmekordistuda. aastat India üldises ed-tech kasvus: Alates 2,8 miljardi dollari suurusest turust (2020) kuni 10,4 miljardi dollarini (2025) . Väidetavalt on 2020. aasta jaanuarist kuni 2021. aasta vaevalt pooleni saanud kolm India ed-Tech idufirmat – Unacademy, Eruditus ja UpGrad – juba ükssarvikuteks, samas kui Byju on nüüd dekacorn . Startupi kõnepruugis on ettevõte, mille väärtus on üle 1 miljardi dollari, ükssarvik, samas kui ettevõte, mille väärtus on üle 10 miljardi dollari, on dekacorn.

Kui Aasia kaks suurimat demograafiliselt vaadatuna tundusid olevat valmis võitluseks ed-tech investeeringute ja riskikapitali rahastamise pärast, siis võidusõidutee ise murdus ootamatult hargnema. Või nagu veebiuudisleht Finshots ütles: 'Punane draakon' otsustas vajutada 'tapmise lülitit' kogu Hiina ed-tech tööstus . 24. juulil andis Hiina Kommunistliku Partei (KKP) Keskkomitee välja põhjalikud juhised, mis kohustasid olemasolevaid eraõppefirmasid registreeruma mittetulundusühingutena, keelasid koolivälise juhendamise avalikuks saamise ja muutis kõikidele juhendamisasutustele kohustuslikuks regulatiivse heakskiidu . Uute määrustega sooviti piirata ka õpilaste klassiväliseid programme, piirata kooliainete õpetamist nädalavahetustel ja riigipühadel ning keelata kuueaastaste laste juhendamine.

Võttes kohe kasutusele uued regulatiivsed näpunäited, läksid Hiina 'kasumit taotleva hariduse' sektori aktsiahinnad sassi. Järgnesid villilised müügid sellistest ettevõtetest nagu Koolearn Technology Holding Ltd, New Oriental Education & Technology Group ja USA börsil noteeritud aktsiad, nagu Gaotu Techedu ja TAL Education Group. Hiina varem õitsev haridustööstuse alamindeks langes nädalaga lausa 14 protsenti, aktsiad langevad 30–40 protsenti .

Kuigi Hiina ed-tech sektor on endiselt hämmingus, ootab mahasurumine endiselt selgitusi. Siiani on väidetud, et CCP on ajendatud vajadusest peatada kasvav sotsiaalne ebavõrdsus, mida õhutas rotivõistluste kultuur, mida eraõpetajate turg üha enam õhutas. Teiseks väidavad mõned, et valitsuse healoomuline soov peatada väikelaste jõhker ületöötamine üle püüdlevad ja ambitsioonikad vanemad . Mõned isegi seovad määrused valitsuse suurema kujundusega, et julgustada peresid sünnitama rohkem lapsi, kuna nüüd oli haridus tagasi avalikuks ja odavaks . Ehkki sellised head kavatsused võisid tõepoolest õhutada tehnoloogiavastaseid eeskirju, ei heida need vähe valgust sellele, kui kriitiline on haridus Hiina kommunistliku partei jätkuva domineerimise jaoks.

Hiina Kommunistliku Partei liikmeskond on 5. juuni 2021 seisuga 95,15 miljonit, mis teeb kokku umbes 7 protsenti. Hiina 1,4 miljardist inimesest . Tihti jääb kahe silma vahele see, et erakonda vastuvõtmine on äärmiselt konkurentsitihe ja 2014. aastal oli vastuvõtuprotsent isegi USA IVY liiga ülikoolide omaga võrdne ─ 22 miljonist soovijast võeti vastu vaid 2 miljonit. Hiina ülikoolide ökosüsteem on tegelikult aastakümnete jooksul kujunenud partei peamiseks värbamispaigaks. Keskmiselt moodustavad ülikoolitudengid uutest parteiliikmetest 40 protsenti . Paljud neist ülikooliharidusega, kes on võetud KKPsse, jätkavad sageli juhtivatel kohtadel valitsuses, sõjaväes, hariduses, riigiettevõtetes, tervishoius ja panganduses. Teisisõnu, Hiina praegune valitsev ja administratiivne eliit on enamasti kasvatatud, volitatud ja majutatud selle laialivalguva riikliku kõrgharidussüsteemi raames.

Ülikoolid omakorda tõmbavad oma kandidaate riiki laiavast alg-, kolmanda taseme- ja keskkoolide võrgustikust. Samad koolis käivad lapsed, kes enne 24. juuli mahasurumist oleksid moodustanud ed-tech tööstuse potentsiaalse kasutajabaasi. Kuigi ed-tech õpetamismoodulid väidavad, et täiustavad oskusi ja viimistlevad erinevaid õppimisvõimeid, on selle IT-tööriistade hulk siiski koolitatud koguma tohutul hulgal isiklikke ja tundlikke andmeid. See tähendab, et ed-tech on jäetud välja võtma oma kasutajatelt seda, mida poliitiline filosoof ja teoreetik Shoshana Zuboff nimetab 'käitumuslikuks ülejäägiks' – andmete väljalaskmiseks, mille iga kasutaja oma digitaalse suhtluse järel jätab. See digitaalne rada tugevdab platvormi kahel viisil. Kui käitumise ülejääk on käes, saab see ammendavalt kaardistada kasutaja võimed, väljakutsed ja õppimiskõver. Ja teiseks, mida murettekitavam on, on ed-tech ettevõttel nüüd potentsiaalselt võime oma kasutajate käitumist muuta, juhtida, nihutada ja isegi mõjutada.

Hiina kommunistliku partei peamine eesmärk on arusaam, et ed-tech, kui seda ei kontrollita, võib kiiresti muutuda Hiina ühiskonna tohutuks erasektoriks, mis oleks paralleelselt CPC-ga teabe omamisel tuleviku psühholoogilise ja käitumusliku profiili kohta. sisse partei liikmed. Teisisõnu, monopol oma valitseva eliidi intiimse elumaailma tundmisel ja jälgimisel ei kuuluks enam ainuüksi KKPle.

Seetõttu on põhjust arvata, et juulis Hiinas kogu ed-tech tööstuse vastu suunatud mahasurumine oli pigem sügavalt informeeritud poliitiline otsus kui Hiina valitsuse logistiline või humanitaarreaktsioon. Ilmselgelt kavatseb KKP toota, ülal pidada ja kasvatada Hiina valitsevat ja halduseliiti peamiselt avalike varade kaudu. Näib, et erasektor ja selle uskumatu digitaalne suutlikkus on seega kindlalt ja kindlalt ohjeldatud ning praegu tehakse jõupingutusi, et takistada selle levikut Hiina võimsasse ja delikaatselt tasakaalukasse poliitikavaldkonda.

Praegune India valitsev dispensatsioon näib aga liikuvat vastupidises suunas. Kui lähtuda hiljutisest uuest hariduspoliitikast, mis sai valitsuse 2020. aasta alguses noogutuse, on jõupingutused juba käimasolevat hoogu veelgi tugevdada. India olemasoleva haridussuutlikkuse erastamine ja turustamine . Sarnast turult inspireeritud entusiasmi valitseb valitsus Indias kiiresti kasvava Ed-tech sektori uudsuse ja agressiivse sammu omaksvõtmiseks. Südames aga näib, et avaliku hariduse ja varade pidev nõrgenemine ja lagunemine tugineb sügavamale poliitilisele pühendumusele India haldus- ja valitseva eliidi korporatsiooniks. Näib, et praeguses tempos, millega avalikest hüvedest eemaldatakse siseelundid ja need kaovad, ei ole Indias varsti enam mitte ainult bürokraate, keda riigi haridussüsteem toodab, vaid see võib ka kaotada võimaluse kontrollida erahuve ja turgudel, millel on mis tahes tähendusrikas avalik suutlikkus ja sekkumine.

Teisisõnu, India on üha enam leppinud mõttega, et tema valitsev eliit tuleb ümber kujundada ja ümber korraldada erahariduse ja ettevõtete huvide alusel. Hiina seevastu näib olevat otsustanud tagada, et tema poliitilise võimu taastootmine jääks avalikele varadele. Elevant ja draakon lähevad selgelt oma teed ja nende vastav reaktsioon haridusele on eraldusjoon.

See veerg ilmus esmakordselt trükiväljaandes 8. septembril 2021 pealkirjaga „Partei tahab oma õpilasi tagasi”. Kirjanik on Kyoto ülikooli Aasia ja Aafrika piirkonna uuringute magistrikooli professor